Bekijk hier de foto's van de excursie naar museum Boymans te Rotterdam (project ‘uit de kunst’)
Op 8 oktober 2009 werd de Raket officieel geopend door wethouder Mw. Coby van Deursen. Een feestelijk moment voor alle betrokkenen en zeker niet in de laatste plaats voor de leerlingen, die op donderdagmorgen onderwijs en begeleiding krijgen in de bovenschoolse plusklas.
In het kader van Passend Onderwijs hebben scholen de taak om hun onderwijs en begeleiding zo veel mogelijk af te stemmen op de behoefte van kinderen. Die taakstelling betreft alle kinderen. Met ons schoolspecifiek en bovenschools plusbeleid willen we (hoog)begaafde kinderen uitdagen tot het leveren van hoge cognitieve prestaties en werken aan hun (veelal specifieke) sociaal emotionele ontwikkeling. Bovenschools plusbeleid maakt het tevens mogelijk tegemoet te komen aan specifieke wensen van (hoog)begaafde kinderen om gedurende een dagdeel met ontwikkelingsgelijken onderwijs en begeleiding te kunnen ontvangen.
De Raket is de bovenschoolse PCPO voorziening voor begaafde, meer- en hoogbegaafde kinderen, die leerling zijn van een van de tien PCPO-scholen in Barendrecht en Ridderkerk. De Raket is gehuisvest in het schoolgebouw van CBS Het Kompas aan de Van Ravesteyndreef 61 in Barendrecht.
Algemene doelstelling
Passend Onderwijs is gericht op afstemming van onderwijs en begeleiding op behoeften van leerlingen. Voor een deel van de plusleerlingen wordt deze behoefte vertaald naar het baat hebben bij onderwijs in de Raket door het omgaan met ontwikkelingsgelijken, terwijl voor een ander deel de behoefte wordt vertaald naar een specifieke hulpvraag van het kind zelf, de ouders en/of de school. We denken daarbij bijvoorbeeld aan onderpresteren, sociaal-emotionele problematiek, leren-leren, samenwerken, motivatie, e.d. Het belangrijkste doel van de Raket is aan de slag te gaan met deze hulpvraag en daarmee het welbevinden van het kind (met name op de eigen basisschool) te bevorderen.
Specifieke doelstellingen
Naast de algemene doelstelling, zijn er specifieke doelen geformuleerd.
De leerlingen van de Raket:
- leveren hoge cognitieve prestaties door een uitdagend en afgestemd onderwijsaanbod
- zijn door het onderwijsaanbod en excursies in aanraking gekomen met uiteenlopende onderwerpen, zoals bijvoorbeeld ruimtevaart of een vreemde taal, waardoor hun kennis op deze gebieden is vergroot
- hebben hun kennis en vaardigheden op het gebied van ICT vergroot
- hebben leren omgaan met hun hoogbegaafdheid en eventueel daaraan gerelateerde sociaal emotionele problemen
- hebben leren samenwerken
- hebben hun welbevinden en zelfvertrouwen vergroot door het samenzijn en samenwerken met ontwikkelingsgelijken
- hebben leren nadenken over filosofische onderwerpen
- hebben leer- en werkstrategieën ontwikkeld, waardoor zij op hun eigen basisschool zelfstandiger kunnen functioneren
Gedurende de eerste periode (september – januari) worden leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8 geplaatst; de tweede periode (februari – juni) komen leerlingen uit de groepen 5, 6 en 7 in aanmerking voor plaatsing in de Raket. Er worden per periode maximaal 12 leerlingen geplaatst.
De leerlingen voor de plusklas worden aangemerkt op basis van:
- resultaten op de methode gebonden toetsen
- resultaten op de LVS-Cito toetsen
- informatie van ouders
- het observatieverslag van de groepsleerkracht
- resultaten op een IQ-test (optioneel)
- resultaten op een signaleringsinstrument
Scholen en ouders wordt gevraagd aan te geven, waarom een te plaatsen kind baat heeft bij onderwijs en begeleiding in de Raket. Een specifieke hulpvraag van het kind, de school, de leerkracht en/of de ouders is een belangrijk criterium voor de besluitvorming van de plaatsingscommissie. Hierbij dient wel aangetekend te worden, dat een specifieke hulpvraag per definitie geen doorslaggevende factor voor automatische plaatsing is.
De leerlingen worden aangemeld door de basisschool van het kind. Hiertoe worden aanmeldingsformulieren gebruikt. Aanmelding gebeurt altijd in overleg en na toestemming van ouders. Ouders wordt gevraagd een entreeformulier over hun kind in te vullen.
Aan de hand van de aanmeldingsformulieren (basisschool) en het entreeformulier (ouders) besluit een onafhankelijke plaatsingscommissie of het kind wel of niet geplaatst wordt. Dit besluit is bindend voor alle partijen.
Wanneer een kind niet geplaatst kan worden, beslist de plaatsingscommissie of het kind wel/niet automatisch weer meedoet in de volgende ronde. Het zal dan in die plaatsingsprocedure weer evenveel kansen hebben als nieuw aangemelde kinderen.
De plaatsingscommissie informeert de school over haar besluit, waarna de school hierover de ouders informeert. De plaatsingscommissie informeert ouders van geplaatste kinderen over de procedure met betrekking tot data, plaats e.d. en nodigt hen uit voor de algemene informatie-avond.
Voor het onderwijs aan de Raket-leerlingen zijn twee leerkrachten benoemd. Zij verzorgen gedurende een ochtend in de week onderwijs aan de leerlingen; een middag in de week wordt besteed aan ambulante begeleiding.
De rol van de leerkracht vraagt andere vaardigheden dan die van kennisoverdracht. Juist kennisoverdracht is het minst belangrijk. Veel meer van belang zijn vaardigheden, die liggen op sociaal-emotioneel gebied en het begeleiden en stimuleren van de leerprocessen. Daarbij is het van groot belang dat de leerkrachten een open houding naar de kinderen uitstralen en een veilige, uitdagende omgeving creëren. Actief luisteren en begeleiding in het leren samenwerken, leren-leren en leren problemen aanpakken/oplossen zijn hiervoor belangrijke voorwaarden.
De leerkrachten volgen een studie bij het Centrum voor BegaafdheidsOnderzoek te Nijmegen.
Om afstemming en continuïteit te bevorderen, besteden de Raket-leerkrachten een middag per week aan ambulante begeleiding van groepsleerkrachten in de deelnemende basisscholen. Zij informeren elkaar over de ontwikkeling en vorderingen van de leerlingen en stemmen onderwijs en begeleiding af.
De Raket biedt leerlingen een uitdagend onderwijs- en begeleidingsaanbod. Daarbij doen kinderen in principe andere dingen dan op de eigen basisschool. Belangrijke aspecten vormen leren-leren, leren-samenwerken, leren-plannen en ICT. Deze lopen als een rode draad door het onderwijsprogramma, waarbij projecten, presenteren, filosofie, sociale vaardigheden en de Rakettijd voorname kapstokken vormen. Tijdens de Rakettijd werken kinderen aan hun eigen leervraag. Aan het begin van een nieuw project wordt een excursie georganiseerd.
Ouders worden in eerste instantie betrokken bij de aanmelding van de leerlingen door middel van het invullen van het ouderformulier. Zij geven wel of geen toestemming voor aanmelding van hun kind voor de Raket. Aan het begin van de periode worden ouders uitgenodigd voor een algemene informatieavond. Naast de wekelijkse informele contacten worden ouders uitgenodigd voor een tussentijdse evaluatie (15 minutengesprek) en worden zij betrokken bij de evaluatie aan het eind van de periode.
Ouders zorgen voor vervoer van en naar de plusklaslocatie aan de Van Ravesteyndreef te Barendrecht. Er zijn voor ouders geen kosten verbonden aan de Raket, met uitzondering van een eventuele bijdrage voor het maken van een excursie.
Aan het eind van elke periode worden doelen geëvalueerd met de Raketleerkrachten, groepsleerkrachten, kinderen en ouders. De resultaten van de evaluatie kunnen richtinggevend zijn voor verdere ontwikkeling van de Raket.
 | Evaluatierapport Raket periode 1-samenvatting.pdf |
Voor nadere informatie kunt u terecht op de basisschool en/of bij Wim Kostense (projectleider Passend Onderwijs PCPO), tel. 0180-620533, email: wim.kostense@pcpobr.nl